日前，《中国教育新闻网》以《“思政英语老师”徐德伟》为题，报道了我校语言文化学院英语教师徐德伟在教学实践中的新探索，全文如下：

天津理工大学青年教师徐德伟在他的学生中有个绰号——“思政英语老师”。

“一直以来我都无法真正喜欢英语，觉得它就是一种枯燥的工具。然而这学期徐老师让我改变了这种观点。老师总是结合时政来锻炼我们的英语能力，一学期下来我不仅英语水平提高了，而且了解了国家的时政、经济发展状况和人民生活的改变，感觉受益匪浅。”汉语言学专业2018级学生孙昕燃这样说。

被学生们评价如此之高的徐德伟，是天津理工大学一名普通的英语老师，他的不普通在于，他总能带给学生们不同于以往的英语学习体验。徐德伟的课堂上有一个学生喜闻乐见的环节——双语学“习”时间。他事先将习近平总书记的各类讲话整理出来，课上分专题分系列带着学生一起用汉语和英语进行表达。“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”“越是面对风险挑战，越要稳住农业，越要确保粮食和重要副食品安全。”总书记的这些经典语句，徐德伟都在课堂上带领学生一一翻译成英文。

一开始，学生们觉得以自己的水平翻译起来很困难，是“不可能完成的任务”，但通过徐德伟对其中重点词语的讲解，他们发现，这些看起来特别“高大上”的内容，其实用四级词汇甚至高中词汇就能自如地翻译成英文，学起来很有成就感。

除了每堂课10分钟的双语学“习”时间，徐德伟课上的其余时间也都充满了思政味儿。譬如学到alleviate（减轻）这个词，他会讲“减轻贫困”如何表达，进而引申出“精准扶贫”、“脱贫攻坚战”的英语表达。“学而不思则罔，思而不学则殆。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”这些大家耳熟能详的经典诗词，也经常被徐德伟当做翻译教学的素材。学生们在练习翻译的同时，不知不觉培养了自己的人文素养。

本学期停课不停学期间，为了让学生们及时了解疫情发展态势和疫情防控知识，徐德伟把重要疫情通报、习近平总书记有关疫情的重要指示等内容做成小专题，用英汉双语的形式推送给各班级群，并同时在微信朋友圈发布，有力增强了学生们的疫情防控意识、生命健康意识、家国情怀意识和制度自信意识，在学生中和社会上引起了很大的反响。

随着复课开学，学校目前已全面恢复线下教学，但徐德伟认为，线上教学的小组讨论、大组汇报、个别答疑等教学方式依然可以沿用。线下教学几周来，徐德伟把近期国内外的重要事件、抗疫楷模故事、两会精华等内容带入课堂。课上他带领学生一一攻克难点表达，课下他让学生们以小组讨论的形式把相关段落翻译成英文，每组派一个代表下节课进行汇报，由他进行点评、答疑，并给出参考答案。线上线下结合的方式极大地调动了学生们的学习积极性，大家都为可以用英语表达时政内容而无比自豪。

讲带思政味儿的英语课，课前要投入大量备课时间，还要时刻关注时事、更新授课内容。为什么要花费如此大的精力做这件事？“因为我觉得新时代的英语课不应该只承担教学生词汇、语法的任务，更应该让他们学会如何用英语讲好‘中国故事’。”徐德伟说。

有了这种想法后，2011年起，徐德伟开始将自己喜爱的政治、历史、古诗词等内容加入教学中。同时他也在思考一个问题：新时代大学生能用所学的英语为国家、为社会做些什么？

“西方有些国家之所以对中国有各种偏见，我认为还是民间交流不够，他们不了解真实的中国，不了解中国博大精深文化的内涵。所以，需要我们中国人去学好英语，主动宣传我们的国家。”徐德伟说。

2013年，大学英语四六级考试进行了重大改革，将句子翻译改成了段落翻译，专门介绍中国社会和文化。这印证了徐德伟的观点——走出去，一定要走出去，传播中华文化，发出中国声音。于是，他尝试着把越来越多的思政内容融入到教学之中，并意外地收到了极好的教学效果。

每年开学第一课，徐德伟都会问学生三个问题，他称之为新时代大学英语学习“爱国三问”：你了解中国吗？你愿意对外介绍中国吗？你能对外介绍中国吗？让学生从一入学就了解英语学习的使命。关于三全育人的内容，徐德伟精心打造老徐牌“课堂思政”系列，将传统文化、党史等中国元素融入课堂教学，润物细无声地培养学生的家国情怀、人文素养和文化自信。

他还利用课余时间编写了老徐牌大学英语思政辅导教材，旨在为同行提供思政内容进英语课的参考。目前20万字的初稿已经完成。

“从徐老师的英语课上，我了解了传统文化，祖国的发展，国家政策，习近平总书记对中国青年的要求……希望未来有一天，我能够用英语向外国友人介绍我们伟大的祖国。”天津理工大学电气工程专业2019级学生平康旗的话代表了众多学子的心声。（中国教育报—中国教育新闻网记者 陈欣然）